📌 لماذا تغيير نظام التقييم؟
في إطار خطة التطوير التعليمي التي تتبنّاها الدولة، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تغييرات جوهرية في أسلوب التقييم لطلاب المرحلة الثانوية، وخصوصًا لطلاب الصف الأول الثانوي (عام وبكالوريا) للعام الدراسي 2025-2026. الهدف هو الانتقال من التقييم التقليدي المعتمد على الامتحان النهائي إلى نظام أكثر شمولية يقيس الأداء طوال العام، ويُراعي المهارات والأنشطة وليس فقط الحفظ.
ومن هذه التغييرات تحديد المجموع الكلِّي لكل صف، وتوزيع واضح للدرجات بين امتحانات نهاية الفصل، الاختبارات الشهرية، وأعمال السنة والتقييم المستمر. 1
📊 ما هو المجموع الكلِّي لطلاب أولى ثانوي عام وبكالوريا؟
أعلن القرار الوزاري أن المجموع الكلِّي لطلاب الصف الأول الثانوي (النظام العام + نظام البكالوريا المصري) في العام الدراسي 2025-2026 سيكون 600 درجة. 2
ويتوزّع هذا المجموع على المواد الأساسية التي يُضاف لها درجات الطالب، كما سيتم امتحان مواد أخرى غير مضافة للمجموع (مكملة للمعرفة والأنشطة). 3
ما هي المواد المضافة للمجموع؟
حدّدت الوزارة المواد الأساسية التي يُحسب لها المجموع، كالتالي: اللغة العربية (100 درجة)، الرياضيات (100 درجة)، العلوم المتكاملة (100 درجة)، الفلسفة والمنطق (100 درجة)، واللغة الأجنبية الأولى (100 درجة). 4
ما هي المواد غير المضافة للمجموع؟
هناك مواد أخرى يُمتحن فيها الطالب، لكنها لا تُضاف إلى المجموع الكلِّي، مثل: التربية الدينية (100)، التاريخ (100)، اللغة الأجنبية الثانية (100 – للنجاح 50 فقط)؛ البرمجة والذكاء الاصطناعي (100 – للنجاح 50 فقط)؛ التربية الرياضية (100 – للنجاح 50 فقط). 5
🧮 كيف تمّ تقسيم درجات التقييم داخل كل مادة؟
وضّحت الوزارة آلية توزيع درجات أعمال السنة والأنشطة والاختبارات داخل كل مادة خلال الفصل الدراسي الواحد، على النحو التالي: 6
- امتحان نهاية الفصل الدراسي: 30% من الدرجة الكلية للمادة.
- اختبار شهري أول: 15%.
- اختبار شهري ثاني: 15%.
- كشكول الحصة والواجب (أعمال صفّية): 15%.
- التقييم الأسبوعي: 15%.
- السلوك والمواظبة: 10%.
وبالتالي فإن أعمال السنة (الاختبارات الشهرية + الواجبات + التقييم الأسبوعي + السلوك) تمثل نحو 70% من الدرجة النهائية في المادة، والامتحان النهائي يمثل 30% فقط. 7
📐 مثال تطبيقي لطريقة احتساب الدرجة في مادة (100 درجة)
لنفترض مادة اللغة العربية مجموعها 100 درجة. فالتقسيم سيكون كالتالي:
- امتحان نهاية الفصل: 30 درجة.
- اختبار شهري 1: 15 درجة.
- اختبار شهري 2: 15 درجة.
- كشكول الحصة/واجب: 15 درجة.
- التقييم الأسبوعي: 15 درجة.
- السلوك والمواظبة: 10 درجة.
إذا حصل الطالب مثلاً على:
- امتحان نهاية الفصل: 24/30.
- اختبارات شهرية: 12/15 + 13/15.
- كشكول/واجب: 13/15.
- تقييم أسبوعي: 14/15.
- السلوك/مواظبة: 8/10.
مجموع أعمال السنة = 12 + 13 + 13 + 14 + 8 = 60 درجة (من أصل 70).
+ امتحان نهاية الفصل = 24 درجة (من أصل 30).
إذًا المجموع الفعلي في المادة = 84 درجة من 100.
📚 أسلوب التقييم في الفصلين الدراسيين
يُعقد امتحانان رئيسيان لطلاب الصف الأول الثانوي – أحدهما في نهاية الفصل الدراسي الأول، والآخر في نهاية الفصل الدراسي الثاني. التقييم السنوي للمادة يتم احتسابه عبر المتوسط أو جمع الدرجتين معًا حسب ما تحدده المدرسة. 9
على الطالب أن يجتاز شروط النجاح في كل فصل، ومنها حيازة ربع الدرجة في الامتحان. وإذا لم يجتز الطالب أحد الفصول، يُمنح دور ثانٍ لهذا الفصل أو للمادة حسب النظام المُطبق.
🧩 لماذا هذا التوزيع؟ وما هي الأهداف؟
الوزارة أوضحت أن هذا النظام الجديد يهدف إلى عدة أمور رئيسية:
- تقليل الاعتماد على الاختبارات النهائية فقط، وبالتالي تخفيف الضغط النفسي على الطلاب.
- تحفيز الطلاب على الالتزام طوال العام، من خلال التقييم المستمر والمشاركة والأنشطة.
- تشجيع تطوير المهارات وليس الحفظ فقط، عبر تضمين الواجبات والتقييم الأسبوعي والأنشطة.
- ضمان عدالة أكبر، بحيث لا يُخسر الطالب كل جهد السنة بسبب امتحان واحد.
📌 الأمور التي يجب على الطالب وأولياء الأمور معرفتها
إليكم نقاطًا مهمة ينبغي الانتباه لها لنجاح الطالب ضمن هذا النظام:
- حضور الحصة بانتظام والمشاركة مهمة جدًا لأنها تؤثر في درجات الواجبات والتقييم الأسبوعي.
- إعداد كشكول الحصة والواجب يُعد مصدرًا أساسيًا لـ 15 % من الدرجة، فلا يُستهان به.
- الإمتحانات الشهرية ليست تكميلية، بل تمثل 15 % لكل منها، وبالتالي فإن التحضير لها مهم جدًا.
- السلوك والمواظبة يمثلان 10 %، لذا فإن الطالب الذي يتغيب كثيرًا أو لا يُشارك قد يتأخر دون أن يدرك السبب.
- الامتحان النهائي مازال مهمًا، لكن وزنه أقل عن ذي قبل، ما يمنح فرصة أكبر لمن لم يكن من الأوائل أن يعوّض جهده في أنشطة السنة.
📏 طريقة استخدام هذه البيانات في التخطيط الدراسي
ننصح الطالب بوضع جدول لمتابعة درجاته طول العام، بحيث يكتب ما حصل عليه في التقييم الأسبوعي، الواجب، الامتحان الشهري، والفصل. مثلاً:
| التقييم | الدرجة الكلية | الدرجة التي حصلت عليها | نسبة مئوية |
|---|---|---|---|
| امتحان نهاية الفصل | 30 | 24 | 80% |
| اختبار شهري أول | 15 | 12 | 80% |
| اختبار شهري ثانٍ | 15 | 13 | 86.7% |
| كشكول وواجب | 15 | 13 | 86.7% |
| التقييم الأسبوعي | 15 | 14 | 93.3% |
| السلوك والمواظبة | 10 | 8 | 80% |
| المجموع الكلّي | 100 | 84 | 84% |
باستخدام هذا النوع من الجدول، يستطيع الطالب أن يعرف مواضع القوة لديه والمواضع التي تحتاج تعزيزًا، وأن يتصرف بدقة لمعالجة الأداء قبل أن يصبح المجموع النهائي مفاجأة له.
🔍 أسئلة شائعة (FAQ) حول التقييم والمجموع الكلِّي
هل يمكن لل طالب أن يرسب فقط في أعمال السنة ولا في الامتحان النهائي؟
نعم، إذا لم يحصل الطالب على ربع الدرجة في الامتحان النهائي للفصل، فإنه يُمنح دورًا ثانيًا حتى يجتاز هذه الشرط، حتى وإن كان مجموع أعمال السنة مرتفعًا. 10
هل يُضاف المجموع الكلّي لجميع المواد التي يدرسها الطالب؟
كلا، المجموع 600 درجة يشمل فقط المواد الأساسية التي تُضاف للمجموع. المواد الأخرى تُمتحن لكن لا تُضاف إلى المجموع الكلِّي. 11
ما هي النسبة المطلوبة للنجاح في الصف الأول الثانوي؟
أشارت الوزارة إلى أن النجاح يشترط حصول الطالب على نسبة 70% تقريبًا من الدرجة المخصصة، مع استيفاء شروط الامتحان لكل فصل. 12
🏁 الخاتمة
نظام التقييم الجديد لطلاب الصف الأول الثانوي (عام وبكالوريا) لعام 2025-2026 في مصر يأتي كخطوة مهمة نحو تعليم أكثر عدالة وشمولية. المجموع الكلِّي 600 درجة، مع توزيع واضح لأعمال السنة والامتحانات، يمنح الطالب فرصة حقيقية لإثبات قدراته طوال العام، وليس فقط في الامتحان النهائي.
إذا اتبع الطالب خطة منتظمة، وشارك بفاعلية، والتزم بالتقييم المستمر، فإنه سيصل إلى نهاية العام وهو فاهم ومسيطر على أدائه وليس مفاجأة له أو لولي أمره.
